近年高考语文中，古诗文阅读题频繁涉及对修辞手法的识别与理解，然而，许多学生在此类题目上失分严重。这主要归因于两点：其一，学生的概括能力不足，导致他们难以准确而全面地表述修辞手法的内涵和作用；其二，部分学生轻视了“修辞手法”的考查，认为这是小学到高中一直都在学习的内容，从而在答题时缺乏深入的思考和准备，这恰恰暴露了他们经验上的不足。

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