01教学背景
在科学探究课上，引导猜想是关键，而实验探究则是核心。为了充分展现探究课的四大特点——问题性、趣味性、过程性、知识性，我选择了沪科版九年级物理第十六章第四节的科学探究：电流的热效应作为本次教学展示的课题。
从整体知识体系来看，这一节主要探讨电流的热效应和焦耳定律。通过实验，我们将深入探究焦耳定律，并将其与电能知识相结合，从而理解焦耳定律及欧姆定律的适用范围和局限性。实验步骤和物理量的控制是本节课的重点，而焦耳定律的适用情况则是学生理解的难点，需要重点讲解。同时，根据2011年版初中课标的要求，我们将从能量和科学探究的角度出发，通过实验深入探究并理解焦耳定律，并用它来解释生产、生活中的一些现象。
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