我国教育技术的发展和变革的发展经历了3个主要阶段。第一个阶段是以黑板和粉笔为标志的传统教育技术。它的出现为以课堂教室为载体的线下教学模式提供了便利，在相当长的时间内发挥着举足轻重的作用。
19世纪末20世纪初，在浙江嘉兴进行的千字课教学实验中，首次使用了幻灯机进行教学，揭开了中国教育信息化的序幕，打破了“一块黑板盒粉笔”的传统教育模式，也标志着我国教育技术的发展进入了以“幻灯、投影、无线电”为载体的被称为“电化教育”多媒体技术的第二个阶段。
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