新版的语文教材中，小学1-6年级古文增加至128篇，相比之前的教材剧增了80%之多，而初中语文教材中，古文内容也增加了，达到了51%。
随着部编版教材文言文比例大幅提升，学好古文已经成为孩子们未来语文考试的竞争赛道上，有希望“弯道超车”的一环。
小学一年级语文教材下册已经要求背诵并理解《论语》选段“敏而好学，不耻下问”了！
文言文学习起步低龄化，难度不断加大。
可是对很多孩子来说，“朗读并背诵全文”几个字简直就是噩梦；别说背诵了，就连读起来都是磕磕巴巴，就算好不容易背下来，却不懂文章大意。
 02 为什么语文教材大幅增加文言文占比？

为什么国家教育部不断强调文言文的重要性，增加文言文在语文考试分数中的占比？
因为它背后饱含着中华民族的文化价值和人性情感。
从共工怒触不周山的飘逸神话，到《孟子》的严谨说理，从王勃《滕王阁序》的少年才情，到陶渊明《归去来兮辞》的超然精神……
古文蕴藏着广阔丰富壮丽的中国文化密码。
孩子们可以从中有所吸收，培养对中国传统文化的兴趣和认同感。

《百家讲坛》主讲人、《中国诗词大会》点评嘉宾郦波老师曾说过：“读古文和不读古文的孩子，过得是两种完全不同的人生。”
不读古文的孩子，表达情绪失控只能用“ 我的内心几乎是崩溃的 。”
精通古文的孩子，失控可以是“方寸淆乱，灵台崩摧。”
不读古文的孩子，所谓离家出游，只能是“ 世界那么大，我想去看看 。”
从小读古文的孩子旅游则可以说“天高地阔，欲往观之。”
无论是从应试角度，还是从开拓人生外延和内涵的角度，学好古文都是每个孩子的必修课。
但是在现代汉语环境里长大的学生，普遍对古文感到陌生和畏难，因为古文的许多使用习惯和构成规律不同于现代汉语，“读不懂”，只好“死记硬背”。
但是古文里包含大量的实词和虚词，它们的翻译方法其实是有规律可循的。比如说，“之”、“其”、“者”、“所”、“何”......
每个虚词都有4-8种用法和意义。
而“爱”、“病”、“迁”、“去”等实词，又和今天有不同的意思。
孩子们通过具体的句子和文段解析，可以系统学习实词虚词用法，逐步培养出“猜读”陌生古文选段的能力。
此外，古文用字之凝练，表意之多元，是现代文难以企及的。现代人在写作上的问题，有80%都是因为不够简练。如果能从童年开始，熏陶古文，对于写作自然大有裨益。

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