“人练功，功练人”--练功生活化（二）
四、认识主格的我平常要觉知，觉知自己念头的每一个指令老师：曾子三省吾身，从三个方面省察自己。省察的什么呢？省察的是第二格的我：你已经做过的事情，你自己怎么做的，做的好与不好。...
“人练功，功练人”--练功生活化（三）
七、换个角度看问题知识有多少，在于固不固执，意识无阻碍也通了，身体才会通透的更好老师：要学会换个角度考虑问题。去一个地方，你可以这么走，他可能那么走，只要能走到就行。不要一定...
“人练功，功练人”--练功生活化（一）
一、脾气不能太刚 脾气刚的人做大事可以，不做大事就容易不够“中和”客人：我以前脾气不好，比较躁。 老师：哎，你以前是脾气不好。责备人的时候多。那时候，你眼角有两个点，一笑...
“人练功，功练人”--练功生活化(六）
十六、功夫是什么功夫就是功理、功法、功力、功时的结合我问：老师，有人在微信上问我，你经常写到老师说“功夫”，到底“功夫”是什么？一下子还真把我问住了。我一直把功夫当做一个...
“人练功，功练人”--练功生活化(四）
十、你要折磨病，别让病折磨你你把病折磨折磨，折磨没了，健康不就恢复了老师多次说，病的时候，正是练功的时候。有一次，一位学生病了，病恹恹地来找老师，跟老师说自己如何难受。老师说你...
“人练功，功练人”--练功生活化(五）
十三、如何不被恶语所伤不好听的言语，不赋予它认同感就是了有一次，老师用开玩笑的语言，提醒孩子要振奋精神，保持正念。孩子：爷爷，要是听到特别难听的话，让它往哪走，可以一点都不伤到...